Путешествие в чудетство - Михаил Яснов

Я уже как-то об этом писал, но не грех и повторить: психолингвисты давно пришли к выводу, что маленькие дети достаточно плохо понимают метафоры и, как правило, не умеют их объяснить. Однако наблюдения тех же специалистов и родителей доказывают, что в самой детской речи полным-полно метафор, и это — закономерность и одно из главных свойств формирования речи ребёнка. На этом психологическом противоречии может, а мне кажется, и должен «играть» детский поэт: показывая мир «изнутри» детского сознания, он подталкивает малыша к активному освоению родного языка, а через него — и богатства всего окружающего.

Стихи Елены Аксельрод могут послужить ярким и живым примером всему этому.

Розовые очки

Маша Лукашкина

Однажды мне попалась на глаза книжка, вышедшая в московском издательстве «Радуга», — двуязычное издание Роберта Льюиса Стивенсона «Детский сад стихов и другие стихотворения». Составила эту книжку, откомментировала и по большей части перевела поэтесса Мария Лукашкина. А свои стихи для детей М. Лукашкина подписывает именем Маша: Маша Лукашкина.

С тех пор у Маши Лукашкиной вышло немало книг: поэтесса, прозаик, переводчик — для каждого вида и жанра она находит время и место и относится ко всем видам литературного творчества с вниманием и настроением.

Книжка «Розовые очки» — небольшая по объёму, но насыщенная хорошими стихами книжка избранного. В неё не вошли некоторые любопытные, на мой взгляд, стихи Маши, но зато вошли другие, не менее, надеюсь, интересные. Например, стихотворение «Разговор в тёмной комнате»:

— Знаешь, там за занавескойкто-то дышит и молчит…— Это кит.— Чья-то тень крадётся — видишь? —по стене на потолок…— Это волк.— Кто-то скрипнул дверцей шкафа…— Домовой.— Отчего ж тебе не страшно?!..— Ты со мной.

Маша Лукашкина говорит о понятных, знакомых, порою обыденных вещах, но говорит тепло, стараясь сохранить свою собственную интонацию, а в стихах для детей это особенно ценится.

Эта своя интонация у Маши Лукашкиной звучит буквально в каждой строфе, в немного сбивчивом ритме, напоминающем детский лепет, или в том, как внезапно пропадают рифмы и возникает естественная, бытовая речь, а в стихах оживает ребёнок (или зверёныш) в самом своём «природном» виде:

Стать бы китом…Стать бы китом…В море весь день купаешься,Плывёшь, как корабль,Блестишь, как рояль,И солнышку улыбаешься!

В океане пустомБьёшь огромным хвостом.За рыбкой ныряешь — трудишься!И бабушка-китТебе не кричит:— Вылезай из воды!     Простудишься…

Художник Ольга Боловинцева

Бабушка — особая тем нашей детской поэзии. Кажется, бабушкам посвящено куда больше стихов, чем другим членам семьи. И это понятно: именно с бабушкой ребёнок проводит, как правило, своё «главное» время, и отзвук этого остаётся на всю жизнь. Поэтому взаимоотношения детей и их бабушек становятся объектом наиболее пристального поэтического внимания:

Не дарите бабушкамСпицы и клубочки,Шерстяные варежки,Шали и платочки.Не дарите бабушкамНи очки, ни палочку…

Подарите бабушкамОбруч и скакалочку!..Эскимо на палочке,Шарик на верёвочке,Фильм «Уроки карате»И мелки в коробочке.Армию солдатиков,Куклу — хоть одну.И в придачу телескоп —С видом на Луну!

Чтобы ваши бабушкиПодарки увидали,Чтоб сказали бабушки:— Как вы угадали!

Чтоб сказали бабушки:— Вот праздник — в самом деле!!!Чтобы так обрадовались,Что помолодели.

Мир детства узнаваем — в этом его очарование. Мир детства всегда нов — в этом его достоинство. На мой взгляд, Маша Лукашкина с достоинством возвращает нам очарование детства, за что ей сердечная благодарность.

Дом без крыши

Елена Григорьева

Художник Татьяна Гнисюк

Хочу поделиться ещё одним читательским удовольствием — знакомые и незнакомые мне стихи Елены Григорьевой из её книжки «Дом без крыши». Отличная получилась книжка с такими пивоваровскими по духу картинками, которые отсылают нас к эстетике 70-х — 80-х годов. И стихи сами по себе напоминают о тогдашних открытиях и ценностях меняющегося мира, которые аккуратно сохранены и вот — оживляют сегодняшний день.

У стихов для детей есть одно неотъемлемое качество: чем они ближе к детским речениям, тем, понятное дело, естественнее и органичнее входят в сознание маленького читателя. Правда, писать такие стихи непросто, и далеко не всегда даже опытных поэтов ожидают на этом пути заслуженные удачи.

У Елены Григорьевой стихи для малышей получаются, кажется, легко и ненатужно, словно кто-то нашёптывает ей на ухо тихие детские разговоры:

Ночь ушла.А куда?День уходит.А куда?Мне пять лет,А где четыре?Убежали —А куда?

Может, на Кудыкину гору?Может, там есть маленький город,В котором живут года?

Вот бы попасть туда!..

Взрослого читателя в стихах Елены Григорьевой наверняка привлекут мягкость и лиричность, юного — весёлая узнаваемость мира. Но, пожалуй, для читателей любого возраста наиболее близким окажется чувство сострадания, буквально разлитое в этих стихах. Чувство редкое, а потому особенно ценное. Маленький герой Григорьевой умеет сочувствовать — природе, людям, вещам. Что-то происходит в его душе, незаметное, но очень важное, когда, например, он с вниманием разглядывает бабушку, рядом с которой непонятно почему так легко и спокойно, или старый стул, с которым сроднилась семья:

Жил на кухне старый стул.Был ворчлив он и сутул.Он стоял на гнутых ножках,С безрукавкой на плечах,А на нём сидела кошка,Точно сторож на часах.

Стул по-доброму скрипел:«Не болтай ногами!»Только очень надоелЭтим скрипом маме.

Он теперь на чердакеПоселился,Он, наверное,Совсем запылилсяИ вздыхает о нас поминутно.

Да и нам без него неуютно…

Кажется, это чувство сопричастности позволяет автору — а вслед и нам — увидеть и понять важные вещи. Например, рядовое явление — упала звезда. Но автор задаётся вопросом: а вдруг эта звезда — для кого-нибудь солнце, и вот оно зашло? Или, предположим, тень: всё она повторяет, а вот мамину улыбку повторить не может. Если маленький читатель обратит на всё это внимание, его можно будет поздравить с открытием нового мира.